Ciekawe

Spojrzenie na podręcznik jako narzędzie pracy umysłowej ucznia wymaga przekroczenia granicy między założeniami akademickiej a szkolnej dydaktyki. Należy brać pod uwagę zobowiązania autorów podręczników wobec szkolnych skryptów nauczania, a także wobec szczególnych adresatów książki – ucznia, dojrzewającego dopiero do świadomego uczestnictwa w kulturze i życiu społecznym, oraz nauczyciela, który ma wspomagać jego rozwój. Formułowanie opinii, gdy bierzemy pod uwagę podręczniki liceum z tej perspektywy musi uwzględniać wiele kryteriów dodatkowych: zgodność treści podręcznika z podstawami programowymi nauczania przedmiotu, realizacja programowych funkcji szkoły i celów kształcenia. Wraz z tym postulatem zgodności treści podręcznika z ...